文献类型：期刊文章

作　　者：刘芳[1,2,1] 董元兴[1] 李慷[1]

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)外国语学院 [2]上海外国语大学研究生部,上海200083

出　　处：《外语电化教学》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号CUGW130238);国家人文社会科学研究青年项目(编号13CYY088)

年　　份：2013

期　　号：6

起止页码：66-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、核心刊

摘　　要：本研究使用美国加利福尼亚批判性思维技能测试量表(CCTST)对来自我国29所高校的46名英语教师的批判性思维技能进行了抽样调查,并基于访谈和文献研究,对教师的批判性思维现状进行了分析。研究发现:①高校英语教师的批判性思维综合技能较强,但仍有较大发展空间;②五项核心技能均属一般,由强至弱排列为演绎、归纳、评价、推理和分析;③分析技能尤其薄弱。

关 键 词：高校英语教师 批判性思维技能  加利福尼亚批判性思维技能测试量表  

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]