文献类型：期刊文章

作　　者：裴新宁[1] 刘新阳[2]

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 [2]山东师范大学传媒学院,济南250014

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例”(项目编号:DDA120192)成果之一

年　　份：2013

卷　　号：42

期　　号：12

起止页码：89-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：如果说里斯本战略为欧盟确立了面向21世纪知识经济的总体发展目标,那么"核心素养"则构筑了欧盟新教育的主轴,描绘了教育进步的共同愿景。作为系统化变革的"顶层设计","核心素养"不仅为欧盟新世纪的教育与培训系统确立了以素养为核心的目标体系,更使各成员国的教育政策的制定,特别是课程改革,有了可供参照的框架和方向。欧盟"核心素养"建构的历程和结果,对我国学科能力结构研究和课程改进具有启迪意义。

关 键 词：欧盟 核心素养  课程改革

分 类 号：G511[教育学类]