文献类型：期刊文章

作　　者：解雅春[1] 姚天红[1] 胡小沙[1] 董菁[1] 许炘[1] 陈雪琼[1] 池霞[1,2] 童梅玲[1]

机构地区：[1]南京医科大学附属南京市妇幼保健院儿保科,江苏南京210004 [2]南京医科大学儿科医学研究所,江苏南京210029

出　　处：《中国儿童保健杂志》

基　　金：南京市卫生局医学科技发展重点建设项目(201208024);江苏省妇幼保健重点人才基金项目(FRC 201205)

年　　份：2013

卷　　号：21

期　　号：11

起止页码：1228-1230

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2011、CAS、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨儿童早期发展训练对婴儿神经心理发育的影响,推广应用示范性与个性化教育模式,从而更好地促进儿童早期发展。方法定期随访早教组婴儿71例和对照组70例至12月,两组婴儿在6、9、12月龄时,采用Gesell发育量表评估并比较分析两组发育商(developmental quotient,DQ)。结果 9月龄时,早教组在精细动作、语言两个能区的DQ显著高于对照组(P<0.05);12月龄时,早期训练组在精细动作、语言及社会适应三个能区的DQ显著高于对照组(P<0.05)。结论儿童早期发展训练可促进婴儿神经心理发育,精细动作和语言更依赖于环境的刺激,示范性和个体化的训练模式对儿童早期发展具有长远和积极的意义。

关 键 词：儿童早期发展训练  婴儿 示范性和个性化训练模式  神经心理发育

分 类 号：R179]