文献类型：期刊文章

作　　者：郭少英[1] 朱成科[1]

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121000

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：辽宁省教育科学规划重点课题:基于"扎根理论研究"的辽宁西部义务教育阶段农村教师流动机制研究(JG09CA002)

年　　份：2013

卷　　号：15

期　　号：10

起止页码：67-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在我国当前特殊的语境下,教师素养与教师专业素养、教师发展与教师专业发展不仅仅区别在"专业"二字上,教师素养总是牵系着教师专业素养的发展,并且总是以教师的基础性素养为中心,它经过不断探索在提升的过程中回旋地前进。然而我们关于人的基础性素养的东西强调得少之又少,人们的文化底蕴没有厚重感,反倒是一味地追求和国际接轨的"专业产物"。这就需要明晰关于教师的诸概念;需要探究教师素养与教师专业素养之间的关系;需要从教师发展的"生境"、教师的主体意识、实现教师"职业人"到"人"的过渡和教师发展制度等方面来审思与确证:教师发展迫切于教师专业发展。

关 键 词：教师素养 教师专业素养 教师发展 教师专业发展

分 类 号：G655[教育学类]