文献类型：期刊文章

作　　者：牛杰[1] 刘向永[2]

机构地区：[1]宿州学院外国语学院,安徽宿州875361 [2]江南大学教育技术系,江苏无锡214122

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2013

卷　　号：34

期　　号：12

起止页码：108-113

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着时代的发展,英国中小学信息通信技术(Information and Communication Technology,以下简称ICT)课程受到质疑和批判。2013年2月,英国教育部公布新的国家课程方案,将原有的ICT课程改名为计算(Computing)课程。从ICT到Computing,英国信息技术课程变革的深层次原因包括三个方面:①社会发展:信息技术发展与普及;②理论发展:计算思维;③课程发展:区分自身内容。借鉴英国的信息技术课程变革经验时,我国要超越操作技能,信息技术课程价值取向要向学术性目标倾斜,要关注信息技术课程的人文价值。

关 键 词：英国  课程变革 信息技术

分 类 号：G434[教育学类]