文献类型：期刊文章

作　　者：王凤琦[1] 陈守强[2]

机构地区：[1]长安大学教育技术与网络中心,陕西西安710061 [2]西安通信学院信息传输系,陕西西安710106

出　　处：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》

年　　份：2013

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：864-868

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：构建适应学习者个性需求的学习环境是实现学与教方式变革的基础。智慧学习环境是虚拟学习环境和个人学习环境的高端形态,它可以实现虚拟环境与学习主体的深度融合,突出学习者在学习过程中的主体地位,重视教师在学习过程中的指导作用,支持学习者的社会性协作交流。智慧学习环境的构成要素包括个人学习空间、社会化学习平台、学习资源中心、课程管理系统、辅助学习工具五个模块。在智慧学习环境设计过程中要遵循先进性、实用性、个性化的原则。基于模块化面向对象的动态学习环境和社会性网络服务平台而构建的开放、真实、协作的智慧学习环境,能够支持学习者在网络环境下进行便捷、舒适、有效的个性化自主学习。

关 键 词：智慧学习环境 个人学习空间  动态学习环境  社会性网络服务

分 类 号：G642]