文献类型：期刊文章

作　　者：王钢[1]

机构地区：[1]成都大学学前教育学院,成都610106

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：四川省教师教育研究中心资助项目"幼儿教师职业幸福感的保护性和风险性因素研究"(TER2013-013);四川学前教育发展研究中心资助项目"幼儿教师职业认同的风险性和保护性因素研究"(CECER-2013-A06)

年　　份：2013

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：616-624

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查。结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高。其中,城市幼儿教师的心理幸福感和情绪幸福感显著高于农村,公办园幼儿教师的社会幸福感显著高于民办园;(2)月薪超过1000元的幼儿教师其社会幸福感显著高于月薪低于1000元者,月薪超过2000元者其心理幸福感、情绪幸福感和认知幸福感显著高于月薪低于2000元者,但心理幸福感随日工作时间增加而降低;(3)幼儿教师职业幸福感各因子与情感承诺、规范承诺和继续承诺存在不同关系。分层线性回归分析显示,社会幸福感、认知幸福感、情绪幸福感和心理幸福感对情感承诺的正向预测作用为17%,认知幸福感和社会幸福感对规范承诺的正向预测作用为7%,社会幸福感对继续承诺的正向预测作用为1%。

关 键 词：幼儿教师 职业幸福感 职业承诺

分 类 号：G443[心理学类]