文献类型：期刊文章

作　　者：刘颂[1] 钱红[2] 付传彩[3]

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075 [2]分司厅幼儿园,北京100009 [3]北京大学幼教中心,北京100871

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金："北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划项目"(项目批准号:CIT&TCD201304081)的阶段性成果之一

年　　份：2013

期　　号：10

起止页码：3-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以学前融合教育班级中84名4～6岁普通幼儿为被试,采用个别访谈法,考察了普通幼儿对残疾的认识与接纳态度.结果表明：普通幼儿主要依赖明显的身体外部特征认识残疾,主要认为残疾为肢体残疾,同时对感官缺陷的认识尚处起步;普通幼儿对残疾的稳定性、非传染性与差异性具有朴素、较为正确的认识;普通幼儿对残疾人、残疾小朋友的接纳态度存在显著差异.文章就在学前融合教育中如何让普通幼儿形成对残疾的客观、正确认识并持有积极态度提出了相应的教育建议.

关 键 词：学前融合教育 普通幼儿  残疾 认识  态度  

分 类 号：G760]