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小学数学教材难度模型研究
Research on the Model of Teaching Material's Difficulty of Elementary School Mathematics
文献类型:期刊文章
机构地区:[1]西南大学数学与统计学院,重庆400715
基 金:2012年度国家社科基金教育学国家重点项目"中小学理科教材国际比较研究"(小学数学)(项目编号:AHA120008)研究成果之一
年 份:2013
卷 号:9
期 号:5
起止页码:97-105
语 种:中文
收录情况:BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要:难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义。然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度。为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C+0.36 W+0.34E,初步验证了模型的有效性。
关 键 词:小学数学 教材难度 难度模型
分 类 号:G623.5[教育学类]
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