文献类型：期刊文章

作　　者：姜蔺[1] 韩锡斌[1] 程建钢[1]

机构地区：[1]清华大学教育研究院教育技术研究所,北京100084

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：清华大学教育技术研究所"MOOCs与在线教育"研究团队的系列研究成果之一;北京市教育科学"十一五"规划重点课题"大学生群体网络学习行为分析及教学策略研究:基于学校与专业"(课题编号:AJA10240)资助

年　　份：2013

期　　号：11

起止页码：54-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：MOOCs(大规模开放在线课程)具有学习者大规模参与免费开放的学习资源和学习过程,不限定学习者的身份、背景和知识水平等显著特征。但是庞大注册用户的背后,课程学习者的高退课率和低通过率问题被多方诟病。该文基于目前的MOOCs和相关文献,对MOOCs学习者的学习特征、学习效果和学习动机进行了系统分析,归纳了MOOCs学习者的六种学习动机,总结了四种学习者必需的开展MOOCs学习的能力,最终对MOOC课程的学习者和教学者提出了提升MOOCs学习效果的建议。

关 键 词：M00cs(大规模开放在线课程)  学习者特征 学习效果  开放课程

分 类 号：G434[教育学类]