文献类型：期刊文章

作　　者：索云旺[1] 张启华[1] 廖爽[1] 张锐军[2]

机构地区：[1]北京市第八十中学,北京朝阳100102 [2]山西省长治第二中学,山西长治046000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划课题——引导高中学生自主发展数学概括能力课堂教学模式的研究(ADG1251017)

年　　份：2013

卷　　号：22

期　　号：5

起止页码：91-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：528894)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征．在函数概念课堂教学中，从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”、“评论”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号厂为课堂教学使能目标；形成函数的一般概念，获得y=f（x）为课堂教学终点目标．构建以“知识”为载体，“引导学生自主发展数学概括能力”为主线的概念课堂教学基本模式，落实培养能力和提高素养的目标．

关 键 词：课堂教学目标 数学概括能力 教学模式  教学过程设计

分 类 号：G420]