文献类型：期刊文章

作　　者：朱美珍[1]

机构地区：[1]江苏省盐城市北蒋实验学校

出　　处：《学生之友（小学版）》

年　　份：2013

期　　号：19

起止页码：27-27

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：作文是学生运用语言文字主观能动地反映客观现实，表达思想情感的过程。长期以来，怕写作文，厌写作文己成为小学生作文严重的心理障碍，导致作文教学高耗低效，成了小学语文教学中的一大难题，一直困扰着我们许多语文教师。如何帮助小学生克服怕作文、烦作文的心理，从而提高小学生作文教学的效率呢？一、以课堂教学为载体 1．活化题材 （1）生活化作文。诗人何其芳曾说：“生活是多么广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的大自然中去。我国古代的弟子从师，周游世界，就是让学生寻找生活题材、积累丰富写作内容的一种方式。作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴，作文的过程是儿童体验和感受生活的过程，是对生活的创造和审美的过程。学生亲身经历过的事情，有记忆，有感知，就愿写，有话要说，有话能说。如《我跟妈妈学烧菜》《爸爸陪我看足球》《学骑车》《过生日》《下棋》《一个人回家》等等，学生在用语言对现实生活的再现过程中也能进发出创新思维的火花。

关 键 词：学生作文 心理障碍 渠道 优化  生活化 语言文字 作文教学  语文教学  

分 类 号：S275]