文献类型：期刊文章

作　　者：董增文[1] 邓晓华[2] 张华[3]

机构地区：[1]南昌大学机电工程学院 [2]南昌大学 [3]南昌大学教务处

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：江西省教改课题"研究性教学几种模式在工科教育中的实践探索";江西省高校人才培养模式创新实验区项目"机电复合型人才CDIO培养模式创新实验区"的阶段性成果之一

年　　份：2013

卷　　号：61

期　　号：5

起止页码：164-167

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我国工科教育的传统教学模式在当前形势下遇到新的挑战和困难,研究性教学作为应对手段逐渐受到教育界重视。它既是一种教育理念,也作为一种教学方法,孳乳浸多,形成多种教学模式。对其中一些典型模式的实践表明,其在培养学生实践能力和创新能力方面效果明显,能使学生进行深层学习。在实践中暴露的诸如强化层级差异、容易对传统教学的评价模式矫枉过正等问题也值得反思和注意。

关 键 词：研究性教学 CDIO 混合式学习理论  建构主义 多元智能理论

分 类 号：TB-4] G642]