文献类型：期刊文章

作　　者：郭德俊[1] 田宝[1] 陈艳玲[1] 周鸿兵[1]

机构地区：[1]首都师范大学教科院心理系,北京100089

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

年　　份：2000

期　　号：5

起止页码：115-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RDFYBKZL(收录号：127182)、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计，以提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的情感性教学模式。人本主义学习观和情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪，如何把课堂唤醒调整在适宜水平是情绪调节教学模式简要解决的问题。在教学过程中，教师应依据学生的生理唤醒、认知评价、人格特征三个方面的特点，灵活采取策略来诱发调节学生的情绪。

关 键 词：情绪 焦虑 兴趣  情绪调节教学模式 课堂教学

分 类 号：G424.1] G441[教育学类]