文献类型：期刊文章

作　　者：曹殿波[1] 薛苏秦[2]

机构地区：[1]延安大学教育科学学院,陕西延安716000 [2]延安大学继续教育学院,陕西延安716000

出　　处：《中国医学教育技术》

基　　金：2011年陕西省高等继续教育教学改革研究项目"基于碎片化学习理念的继续教育E-learning平台开发与研究"(11J23);2009年度陕西省教育厅科学研究计划项目"陕北农远工程模式三项目学校教学资源应用校本培训研究"(09JK298)

年　　份：2013

卷　　号：27

期　　号：5

起止页码：495-498

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：文章在文献调研与作品分析的基础上,介绍了微课的概念、分类、逻辑起点及作用四个问题。提出了微课的本质是数字化学习资源,应当从资源的视角进行分类,是传统的学习方式与信息时代背景下终身学习需求之间的矛盾从根本上促使了微课的诞生与发展,微课应当从转变学习者的学习方式以及促进学习者的主体作用上发挥其功用。

关 键 词：微课  分类  逻辑起点 作用  

分 类 号：G40-057]