期刊文章详细信息
合理“预设” 激活“生成”——两个教学案例给予的启示
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市第十二中学
年 份：2013
期 号：9
起止页码：18-20
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂上学生的学习活动是一个教师与学生、学生与学生之间“思维碰撞、心灵碰撞、情感融和”的动态发展过程．备课中的“预设”与课堂上的“生成”，永远是一对相辅相成的矛盾．为使教学效果最大化，教师应该尽力减少因“预设”不周而产生的诸多消极影响，尽力使课堂“生成”多一些意外的惊喜，使“预设”与“生成”相得益彰．
关 键 词：教学预设 课堂生成 逻辑链 思维链
分 类 号：G633.6[教育学类]
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