文献类型：期刊文章

作　　者：徐鹏[1] 张海[2] 王以宁[2] 刘艳华[3]

机构地区：[1]东北师范大学网络信息中心,吉林长春130024 [2]东北师范大学传媒科学学院,吉林长春130117 [3]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题"信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究"(课题编号:20110043110013);教育部人文社会科学青年基金项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(课题编号:11YJC880159);中央高校基本科研业务费专项资金资助

年　　份：2013

期　　号：9

起止页码：112-116

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代全新的教师知识框架,教师发展TPACK对于有效使用技术进行教学,促进教师专业化发展至关重要。该研究通过对国外从2005年到2013年公开发表的100篇TPACK相关研究文献(包括36篇SSCI检索文献)的整理与分析,梳理相关研究脉络,提出在未来TPACK发展过程中,值得注意的方向有:TPACK理论的学科化研究、TPACK境脉研究、混合式TPACK评价方法研究、高等教育领域基于TPACK理论框架的教师培养研究。

关 键 词：TPACK 教师教育技术 整合技术的学科教学知识  

分 类 号：G434[教育学类]