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新课程视域下回归教育语言对话性的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川师范大学教师教育学院 [2]四川师范大学招生就业处
基 金：四川省哲学社会科学"十二五"规划项目(SC11E002);四川省教育厅人文社会科学重点项目(115A051)的研究成果之一
年 份：2013
期 号：9
起止页码：98-100
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：教育语言是教育主体藉以进行交流与沟通的教育性语言符号系统，是教育化了的语言，主要包括口头语言、书面语言和态势语言。这种语言“是一种经过净化、筛选的语言。受教育交往性影响，它需努力在师生间创造交往的情境，在专业的人工语言与日常的自然语言之间有机地结合或转换。受教育活动双边性的影响，教育语言的本质是对话的”_。
关 键 词：教育语言 对话性 新课程 回归 视域 语言符号系统 交流与沟通 教育主体
分 类 号：G451.6[教育学类]
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