文献类型：期刊文章

作　　者：赵慧臣[1] 郑曼[1]

机构地区：[1]河南大学教育科学学院现代教育研究所,河南开封457004

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：第51批中国博士后科学基金面上资助项目"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"(项目编号:2012M511563);2013年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"网络课程群知识建构的理论分析与实践应用"(项目编号:13YJC880117)的研究成果

年　　份：2013

卷　　号：23

期　　号：8

起止页码：44-49

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：对于聋哑学生而言,有效使用视觉信息,可以弥补自身不足,促进知识学习。根据聋哑学生的认知特点,开展聋哑学生可视化教学,利用视觉语言将教学内容以直观的方式表达出来,可以提高聋哑学生的学习效率和效果。然而,目前的聋哑学生可视化教学多凭借个人教学经验,没有将教学设计思想融入进去。聋哑学生可视化教学设计中,需要阐释可视化教学的主要功能,构建可视化教学的基本流程,提出可视化教学的实施策略,分析可视化教学的资源支持。聋哑学生可视化教学需要在分析教学问题的基础上,针对聋哑学生认知特征开展实施,应用信息处理方法分析教学关系,通过针对性开发资源工具予以支持。

关 键 词：聋哑学生 教学设计 视觉认知 可视化教学

分 类 号：G40-057]