文献类型：期刊文章

作　　者：曹媛媛[1] 张明[1] 唐欣昀[1] 赵海泉[1] 陈晓琳[1] 何如海[2]

机构地区：[1]安徽农业大学生命科学学院,合肥230036 [2]安徽农业大学经济技术学院,合肥230036

出　　处：《生物学杂志》

基　　金：安徽省质量工程项目(20101899;教高2009-9-12);安徽农业大学教学研究项目(校教字(2012)21号)

年　　份：2013

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：97-99

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD_E2013_2014、JST、PROQUEST、WOS、ZGKJHX、ZR、普通刊

摘　　要：PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。为了提高微生物学课程的教学质量,我们把PBL教学法应用于微生物学教学中,并通过期末考试和问卷调查分析教学效果。结果表明PBL教学可激发学生学习兴趣,提高学生自学能力、团队协作能力、沟通和交流能力、发现问题及解决问题的能力,教学效果良好。PBL教学能有效提高教学质量,值得推广。

关 键 词：PBL教学法 微生物学 教学效果

分 类 号：G642.41] Q93[教育学类]