文献类型：期刊文章

作　　者：陈文军[1]

机构地区：[1]浙江省海盐县武原中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2013

期　　号：9

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊

摘　　要：一、问题的提出写作是交际能力的一个重要组成部分，作为一项语言输出活动，它是学生语言能力的综合体现。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，同时提出了学生写作能力的达标要求和课程设置。然而，英语写作的实际教学现状却不容乐观。笔者以本校初二学生作为研究对象，通过访谈和调查等，发现英语写作中有如下现象：一是学生知识面狭窄，信息储备较少。教师很少要求学生储备有关话题的信息，这就使学生面临写作时，常常提笔忘词，言之无物，语法漏洞百出。二是学生写作方法缺乏，缺少有效训练。教师很少对写作方法作系统讲解，写作过程中对学生的行文指导欠缺，这些都导致学生写作效果不佳。

关 键 词：学生体验  过程写作 教学策略 初中英语 综合语言运用能力 英语课程标准 信息储备 英语写作  

分 类 号：G623.5[教育学类]