文献类型：期刊文章

作　　者：钱希洁[1]

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山教师进修学校

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2013

期　　号：9

起止页码：5-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊

摘　　要：在英语课堂教学中，围绕教材文本开展相关的语言学习活动是发展学生英语语言运用能力的重要途径之一。然而，由于受到教材文本篇幅的限制以及学生本身英语语言积累等因素的限制，教材文本中的大多数内容尚未能够依据话题呈现丰富的内涵。因此，仅局限于教材文本内容开展英语课堂教学活动，课堂教学必然会因为缺乏应有的张力而止步于相对比较简单、肤浅的层面，这必然制约着学生综合英语语言能力的良好发展和综合素养的有效提升。因此，我们还要在学生学习教材文本内容的基础上，进一步引导他们深入文本的深处和远处，使他们触及文本隐含的内容和更为深刻的内涵，与文本之间实现更为丰富、更深层的精神相遇，在更为广阔的言语空间里，生成更为丰富的语言交流，使学习活动从简单走向丰富，从肤浅走向深刻，从文本走向生活，从而使英语课堂教学丰盈起来，让学生在丰盈的语言润泽中实现更好的语言发展与生命成长。要实现这一愿景，追问，则是一种选择。

关 键 词：英语课堂教学  追问 语言运用能力 教材文本 文本内容  学习活动  课堂教学活动 英语语言能力

分 类 号：G633.41[教育学类]