文献类型：期刊文章

作　　者：叶平枝[1] 赵南[2]

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006 [2]<学前教育研究>编辑部,湖南长沙410100

出　　处：《广州大学学报（社会科学版）》

基　　金：广州市教育科学"十二五"规划重大课题(11A090)

年　　份：2013

卷　　号：12

期　　号：8

起止页码：70-74

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章分析了学前教育"小学化"的危害,即尚未上学就已厌学,压抑天性剥夺快乐,违背生理损害健康,打击自信个性失健,片面发展错过关键。并讨论了学前教育"小学化"的原因和发展过程:逐利幼儿园的生存策略到小学教师的积极反馈再到家长的要求和推波助澜,最后发展到各幼儿园主动或被动的卷入。针对于此,提出了治愈学前教育"小学化"的解决方案:一是政府应加大治理学前教育"小学化"的力度,形成良好的外部环境;二是小学教师应熟悉幼儿的发展规律,改革小学低年级教育;三是学前教育工作者要坚持自己的教育理想。

关 键 词：学前教育 “小学化”  危害  对策  

分 类 号：G610]