文献类型：期刊文章

作　　者：李敏[1]

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院儿童生命与道德教育研究中心,副教授北京100048

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目"游戏与德育--小学生校园游戏生活的道德审视"(项目编号:12YJC880042)研究成果

年　　份：2013

期　　号：6

起止页码：78-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要："90后"小学教师已经步入工作岗位,作为新一代小学教师队伍的生力军,人们向他们投去期待的目光,同时也发出质疑的声音。在较为丰裕物质条件下成长起来的、受教育背景相对优良的"90后"教师应有担当时代教育使命的能力,但其专业成长仍需要社会及教育管理部门给予充分理解与重视。具体而言,"90后"小学教师所需要的社会支持包括四个方面:一是要理解"90后"教师"孤独"的成长轨迹;二是要对其专业水准给予充分信任;三是欣赏其作为"新媒体一代"的独具特质;四是关注其专业发展需求,给予必要支持。

关 键 词：“90后”小学教师  代际教师群体  教师专业发展

分 类 号：G625.1[教育学类]