文献类型：期刊文章

作　　者：崔军[1]

机构地区：[1]东南大学教师教学发展中心,江苏南京210096

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部人文社科基金青年项目"本科工程教育课程改革机理与路径研究"(项目编号:13YJC880010);国家社科基金项目"高校课程结构调整与大学生就业问题研究"(项目编号:10BSH038);江苏高校社科项目"国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究"(项目编号:2012SJD880053);江苏省教育科学"十二五"规划课题"比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究"(项目编号:C-c/2011/01/22)的成果之一;东南大学"中央高校基本科研业务费专项资金"项目(SKCX20130050)资助

年　　份：2013

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：100-105

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。

关 键 词：工程教育 课程改革 基于问题的学习  奥尔堡大学  PBL

分 类 号：G40-057]