文献类型：期刊文章

作　　者：翟秋兰[1] 王冉[1] 王华[1]

机构地区：[1]广州大学松田学院外语系,广东广州510370

出　　处：《兰州大学学报（社会科学版）》

基　　金：广州市社会科学规划课题项目(2012GJ 45);广州大学松田学院研究经费资助课题(Gzdxstxy2012-5)

年　　份：2013

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：150-154

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：针对30名英语专业三年级的学生展开有声思维实验,考察受试者在笔译英文文学测试材料和科普测试材料时,其心理焦虑和所使用笔译策略的内在关联。通过分析有声思维数据和辅助有声思维实验的问卷调查结果,证明焦虑和笔译策略存在显著性相关:只有焦虑级别为中焦虑的受试者能较为全面地运用各项翻译策略,较好地完成笔译任务。同时,中焦虑受试者在笔译不同性质英文测试材料时所采用的策略也有所不同:笔译文学测试材料时,被运用最多的三种策略是比较选择、查字典和读源语片段;笔译科普测试材料时,被运用最多的策略是直译、启动背景知识和检查。说明受试更善于生成科普性质的母语。

关 键 词：有声思维 焦虑 笔译 策略  受试  

分 类 号：H315.9[外国语言文学类]