文献类型：期刊文章

作　　者：吴伟[1]

机构地区：[1]中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所,北京100007

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2013

卷　　号：33

期　　号：8

起止页码：101-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：514309)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：历史素养培养要求更新和调整知识观,在知识传授上,注重知识+知识的"酶化"。中学历史教学中的知识传授大致有三方面内容:具体史实内容,由史实串联组成的相关知识系统,以及由史实和知识系统传导出的历史氛围。历史素养培养更要关注历史知识的消化、分解、提炼和转化,关注它是不是发生了利于吸收、转化为有益于人文精神和道德情操提升的"酶化"。提高史实的"可溶解"程度,是知识"酶化"的基础和前提;而要加深对一个具体知识的了解与认识,就需要把它放到一定的知识系统中,通过认清知识之间的联系,更好地认识和把握每个知识的重要性和意义;同时,利用真实的史实和知识系统所包含的丰富历史信息,营造出具有强烈历史感的特殊氛围,也是促进知识"酶化"的有效方式。

关 键 词：中学历史教学 历史素养 知识“酶化”  

分 类 号：G633.55[教育学类]