文献类型：期刊文章

作　　者：伊万·A.斯诺克[1] 陈荷男[2]

机构地区：[1]梅西大学教育系 [2]上海开放大学外语系

出　　处：《开放教育研究》

年　　份：2013

卷　　号：19

期　　号：4

起止页码：47-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：一、引言约翰·杜威发表于1897年的《教育信条》（PedagogicCreed）开篇就激动人心地说道：“我相信，一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎在人出生之际就无意识地开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。通过这种无意识的教育，个人便逐渐分享人类成功积累下来的智慧资源与道德资源。”（Dewey，1971，Vol．5：84）之后，他进一步指出：“我相信，教育是生活的过程，而不是为将来生活作准备。”

关 键 词：终身教育 杜威  社会意识 道德资源 智慧资源 无意识 人类  个人  

分 类 号：G40-01]