文献类型：期刊文章

作　　者：周景辉[1] 聂英杰[1]

机构地区：[1]大连工业大学外国语学院,辽宁大连116034

出　　处：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目(W2011028)

年　　份：2013

卷　　号：36

期　　号：4

起止页码：542-546

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：通过对比中美两国高校通识教育课程设置状况,我们从中发现:中国高校通识教育更重视素质教育、课内教育,以及"公共必修",人文通识课程以概论课为主;而美国高校通识教育更注重能力教育、课外教育,以及"分类必修",人文通识课程以研读经典为主。中国大学要在充分发挥自身优势的基础上,借鉴美国等国外高校的成功经验,采用适应时代脉搏的新策略:教学目的指向学识、能力、人格;课程设置兼顾民族与世界、传统与当代四元素;课程开展注重"三结合";教育手段灵活、多样、现代。唯有如此,才能科学高效地实施通识教育,培养出一专多能的复合型人才。

关 键 词：中美大学  通识教育 课程实施 授课模式

分 类 号：G649]