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联合国教科文组织对教育质量的解释
联合国教科文组织对教育质量的解释
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]联合国教科文组织曼谷办公室,泰国曼谷10310 [2]中国教育国际交流协会学术与信息交流部,北京100031 [3]山西省教育科学研究院,山西太原030009
年 份：2013
期 号：7
起止页码：22-23
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RWSKHX、普通刊
摘 要：教育质量具有复杂性,人们对教育质量的认识是不断发展和变化的,国际上对教育质量也有着不同的解释。开发适当的分析工具对于提升教育质量是非常必要的。联合国教科文组织开发的教育质量诊断框架包括发展目标、预期产出、核心过程、核心资源和支持机制五部分,该框架可以帮助会员国对其教育系统进行深入分析,发现和诊断影响教育公平和质量的各种因素。
关 键 词：联合国教科文组织 教育质量 教育质量诊断框架
分 类 号：G513[教育学类]
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