文献类型：期刊文章

作　　者：柴新[1] 朱成科[1]

机构地区：[1]渤海大学课程与教学研究中心,辽宁锦州121013

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：辽宁省教育科学规划重点课题<基于"扎根理论研究"的辽宁西部义务教育阶段农村教师流动机制研究>(课题编号:JG09CA002)的阶段性研究成果

年　　份：2013

卷　　号：33

期　　号：7

起止页码：32-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在教师自主发展的实践活动中,教师意志不仅对教师的认知和行为具有调控作用,体现了教师的主体性,最终还决定着实践活动是否能够成功。由于教师意志的薄弱造成的行为"惰性"已成为阻碍教师成长的主要问题。教师的成长过程总是面临多样化的生存境遇危机、教师的自主领域保障制度不够完善、教师主体意识缺乏等多方面的挑战。应对这些挑战,需要将教师意志贯穿于教师成长的全过程,同时,还要提升教师的包容能力,增加情感投入,鼓励教师进行"深度对话"。只有这样,才能使教师意志在教师的自主发展中发挥积极的作用。

关 键 词：教师意志  教师自主发展 教师的成长过程  

分 类 号：G451.2[教育学类]