期刊文章详细信息
促进概念转变的科学课堂教学研究——以“化学式”概念教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江富阳市永兴学校
基 金：浙江省初中科学骨干教师培训班(宁波大学承办)培训项目
年 份：2013
卷 号：34
期 号：7
起止页码：28-30
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、核心刊
摘 要：促进概念转变是课堂教学的关键。通过对概念转变原理和概念表征的嬗变分析，以“化学式”概念教学为例，提出了一种具有普遍意义的概念教学结构，具体包括“激活前概念、修正完善概念、建立概念模型、厘清迷思概念、活化科学概念”5个教学过程。在实际课堂中，这一概念转变链必须与认知逻辑链、组织形式链有机对应，才能有效促进概念的转变。
关 键 词：概念转变 课堂教学 初中科学 化学式 前概念迷思概念
分 类 号：G633.8[教育学类]
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