文献类型：期刊文章

作　　者：高敏[1] 常红娟[2] 张金华[1] 高建辉[3]

机构地区：[1]新乡医学院护理学院基础护理教研室,新乡453003 [2]新乡医学院护理学院内科护理教研室,新乡453003 [3]新乡医学院护理学院科技处学科建设科,新乡453003

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：河南省教育厅人文社会科学研究资助项目（20l0-zx-192）

年　　份：2013

卷　　号：12

期　　号：6

起止页码：630-633

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨以问题为基础的学习（problem—based learning，PBL）对基础护理学课堂教学氛围的影响。方法选取某高校大二护理专业本科2个班学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用PBL教学，对照组应用传统教学，采用“课堂氛围问卷”对2组学生进行调查，结果采用t检验进行统计分析，以P〈0．05为差异有统计学意义。结果实验组与对照组课堂氛围总体比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；实验组在基础护理学教学中应用PBL，其课堂教学氛围的课堂民主．胜、教学启发性、学习合作性3方面与对照组比较，差异均有统计学意义（P〈0．05），而学习自主性二者差异无统计学意义（P〉0．05）。结论在基础护理学教学中应用PBL可激发学生的学习潜能，培养其学习的合作性，活跃课堂氛围，提高课堂学习效率，但学习自主性尚待提高。

关 键 词：以问题为基础的学习  基础护理学 课堂氛围

分 类 号：R472[护理学类]