期刊文章详细信息
课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例
Discussion And Analysis of Return To “Mathematization” in Class Teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省杭州市第十四中学,浙江杭州310006 [2]浙江省湖州市第二中学,浙江湖州313000
基 金：全国教育科学规划课题——基础教育不同学段衔接学习能力培养研究(FHB120510)
年 份：2013
卷 号：22
期 号：3
起止页码：80-85
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：536842)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：针对目前高中数学课堂（尤其是公开课）存在缺乏＂数学化＂的现象,以＂数学归纳法＂的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归＂数学化＂的课堂教学,要让数学课堂凸显＂数学味＂,让学生在数学课堂上品味＂数学味＂,让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场.
关 键 词：数学归纳法 数学化 课堂教学 课堂规范
分 类 号：G421]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
