文献类型：期刊文章

作　　者：张济洲[1]

机构地区：[1]鲁东大学教育科学学院,山东烟台264025

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：作者主持的国家社会科学基金青年项目"社会分层背景下农村教育与社会流动研究"(10CSH006)阶段性成果

年　　份：2013

卷　　号：33

期　　号：7

起止页码：25-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作业是连接教与学的重要环节,折射课程哲学意蕴及其改革思路。作业观演变立足教学知识观和学习观。三十多年来,我国中小学作业观从强化作业的工具理性到逐渐回归作业本体价值,但是由于传统作业模式根深蒂固,以及缺乏完整家庭、社会和学校协同工程,作业改革明显滞后课堂教学改革。当前必须重新审视作业功能,回归作业本质;继续从技术层面探寻作业改革策略;综合治理,优化作业改革外部环境。

关 键 词：作业  知识观 路径依赖  

分 类 号：G42]