文献类型：期刊文章

作　　者：肖正德[1]

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金一般项目"文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究"(项目编号:11YJA880054)的阶段性研究成果;杭州师范大学优秀中青年教师支持计划项目和勤慎项目资助

年　　份：2013

卷　　号：34

期　　号：6

起止页码：86-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。

关 键 词：教师发展 教师信念 实践建构  

分 类 号：G451.1[教育学类]