文献类型：期刊文章

作　　者：解书[1] 马云鹏[1] 李秀玲[2]

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]北京市京源学校小学部,北京100040

出　　处：《外国教育研究》

年　　份：2013

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：59-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自舒尔曼指出教师教育中的"缺失"范式并提出学科教学知识这一概念后,学科教学知识的研究得到了广泛关注。学者们对学科教学知识内涵的理解主要有三种方式:基于舒尔曼概念的修订、将学科知识及其他教师知识成分包含其中、基于新理论视角。对国外有关学科教学知识内涵的梳理,有助于在今后的相关研究中把握学科教学知识内涵的核心本质,从而选取恰当方法开展本土化的研究探索,进而应用学科教学知识理论框架来理解与发展教师的专业知识。

关 键 词：学科教学知识 内涵研究  教师专业发展 教师知识

分 类 号：G42]