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期刊文章详细信息

高中数学生成性教学资源的内涵挖掘    

  

文献类型:期刊文章

作  者:童其林[1]

机构地区:[1]福建省永定县城关中学

出  处:《教学与管理(中学版)》

年  份:2013

期  号:7

起止页码:48-51

语  种:中文

收录情况:BDHX、BDHX2011、核心刊

摘  要:传统的数学课堂,上课就是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的状态就是按时完成教学预案;教师期望学生按预定的设想做出回答,否则就通过教师丰富的教学经验和课堂驾驭能力来努力引导学生,直至达到预设的答案为止。教师也乐于把自己或别人的理解传授、灌输给学生,以自己的理解、分析取代学生的感受、思考,迫使学生进入教师对课程的理解。虽然教师身边的教育情境总是处于不断发展变化中,遗憾的是教师常常视而不见,于是学生智慧的火花转瞬即逝,激情的碰撞被无情压抑。教师精心设计的教案像一根无形的绳索牵动着学生,束缚着老师,让他们围着它团团转,课堂于是成了“教案剧”出演的舞台。

关 键 词:教学资源 高中数学 生成性 教师期望 引导学生  挖掘  数学课堂  课堂驾驭能力

分 类 号:G633.6[教育学类]

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同被引文献:

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