文献类型：期刊文章

作　　者：童其林[1]

机构地区：[1]福建省永定县城关中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》

年　　份：2013

期　　号：7

起止页码：48-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊

摘　　要：传统的数学课堂，上课就是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的状态就是按时完成教学预案；教师期望学生按预定的设想做出回答，否则就通过教师丰富的教学经验和课堂驾驭能力来努力引导学生，直至达到预设的答案为止。教师也乐于把自己或别人的理解传授、灌输给学生，以自己的理解、分析取代学生的感受、思考，迫使学生进入教师对课程的理解。虽然教师身边的教育情境总是处于不断发展变化中，遗憾的是教师常常视而不见，于是学生智慧的火花转瞬即逝，激情的碰撞被无情压抑。教师精心设计的教案像一根无形的绳索牵动着学生，束缚着老师，让他们围着它团团转，课堂于是成了“教案剧”出演的舞台。

关 键 词：教学资源 高中数学 生成性 教师期望 引导学生  挖掘  数学课堂  课堂驾驭能力

分 类 号：G633.6[教育学类]