文献类型：期刊文章

作　　者：吴存明[1]

机构地区：[1]江苏省南京市溧水县实验小学

出　　处：《新课程研究（上旬）》

基　　金：江苏省南京市2011年重点个人课题“‘小学数学教材情景图’低效使用的现象与对策研究”(项目编号:第021号)的阶段性研究成果

年　　份：2013

期　　号：7

起止页码：38-42

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：观察当下的小学数学课堂教学，流行一种做法，即无论什么课，开始大都要“创设情境”。这种“流行”与近几十年来的教育理论发展有关，更与新课程的价值导向有关。阅读《全日制义务教育数学课程标准》（简称《标准》，下文同）可以发现：无论是2001版课标实验稿还是2011版课标修订稿，都特别重视“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型……的过程”。为了体现这一理念，“情景图”就成了新课标数学实验教材中出现的新鲜元素。

关 键 词：小学数学教材 《全日制义务教育数学课程标准》 数学味 现状  数学课堂教学  教育理论发展 数学实验教材 创设情境  

分 类 号：G624.5[教育学类]