文献类型：期刊文章

作　　者：刘洪丽[1] 吴英凤[1] 马洪俊[1] 郭红磊[2]

机构地区：[1]天津市大港油田总医院普通内科,天津300280 [2]天津医科大学代谢病医院卫生部激素与发育重点实验室,天津300070

出　　处：《海南医学》

年　　份：2013

卷　　号：24

期　　号：12

起止页码：1726-1728

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的分析同伴教育对伴有情绪障碍的2型糖尿病患者的影响。方法通过情绪障碍评定量表筛选伴有情绪障碍的2型糖尿病患者62例;把入组患者随机分成常规组和同伴组各31例;同时招募同伴教育者31名,为同伴组提供一帮一同伴教育。两组患者都接受常规糖尿病教育。经过6个月干预后,比较两组患者的生化指标、自我管理能力及情绪状态的变化。结果同伴组与常规组在糖化血红蛋白[(7.57±0.61)%vs(8.15±0.60)%]、收缩压[(131±12.7)mmHgvs(138±14.2)mmHg]、自我管理能力[(92.9±9.0)vs(85.9±10.3)]、情绪状态等方面比较差异均具有统计学意义(P<0.05);在血脂、舒张压、体重指数等方面的差异无统计学意义(P>0.05)。结论同伴教育可有效改善伴有情绪障碍的2型糖尿病患者的代谢指标及心理状态。

关 键 词：同伴教育 情绪障碍 自我管理 糖尿病

分 类 号：R587.1]