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多模态英语视听说教学中的课堂互动分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州财经大学外国语学院
年 份：2013
期 号：5
起止页码：141-143
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代的西方,是一种新的话语分析理论。多模态话语克服在话语分析研究中单一以语言为研究对象,而忽视声音、图像、颜色等其他模态的局限性,把对其他模态的交际手段有效地应用到语言研究的方法中来。目前国内一些学者如张德禄、朱永生、顾曰国等研究者、教授将这种理论引入到外语教学领域,对外语教学进行了分析并提出指导建议。本文在前贤研究成果的基础上，探讨了多模态视听说教学模式对学习者的学习态度、自主学习能力和学习效果的影响，探索出新型课堂教学策略。一。
关 键 词：英语视听说教学 多模态话语 课堂互动 话语分析理论 20世纪90年代 听说教学模式 自主学习能力 课堂教学策略
分 类 号：H319.9[外国语言文学类]
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