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小学语文识字教学的误区与对策
Misunderstandings and Countermeasures of Primary Language Literacy Teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]遵义师范学院初等教育学院,贵州遵义563002
年 份：2013
卷 号：15
期 号：2
起止页码：120-123
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：识字是小学语文教学,尤其是低年级语文教学的重点,同时,也是小学语文教学的难点。识字教学虽在小学阶段一直比较受重视,但成效并不明显。研究识字教学,探求既减轻学生过重负担又提高识字质量的方法,实在很有必要。论文分析了识字教学容易走入的误区,并提出了可供参考的意见。
关 键 词：识字教学 语文 汉字 学生
分 类 号：G623.22[教育学类]
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