文献类型：期刊文章

作　　者：张剑平[1] 许玮[1] 杨进中[1] 李红美[1]

机构地区：[1]浙江大学教育技术研究所,浙江杭州310028

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：浙江大学社会科学培育项目(中央高校基本科研业务费项目)"虚实融合的协作环境及其学习活动研究"(项目编号:2050205-12);浙江省省级科技项目"基于社区/校园的环境信息监测系统及其教育应用"(项目编号:2011C23020)研究成果

年　　份：2013

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：3-9

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着现代信息技术的发展和教育教学理念的转变,基于网络和多媒体的"虚拟"学习环境已经被人们熟悉并部分取代基于课堂的"现实"学习环境。虚拟和现实的学习环境各有利弊,前者有利于学习者使用丰富的数字化资源开展跨地域的协作学习、拓宽知识视野,后者有利于学习者的临场体验和实际操作能力培养。在分析相关文献和现有学习环境特征研究的基础上,分析了"虚实融合学习环境"的内涵与特征,对虚拟、现实以及虚实融合的学习环境进行比较,并就若干典型的虚实融合学习环境及其教学应用情况进行了分析,其中包括:校园环境信息观测与研究性学习、GLOBE全球性学习与观察、虚实融合的机器人教育、数字化探究实验室。

关 键 词：学习环境 虚实融合 学习环境设计 关联主义 物联网

分 类 号：G434[教育学类]