文献类型：期刊文章

作　　者：罗超[1] 刘德华[2]

机构地区：[1]贵州师范学院继续教育学院,贵州贵阳550018 [2]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<基于教育问题解决的教师培训模式研究>(课题编号:DFA090338)的阶段性成果

年　　份：2013

卷　　号：33

期　　号：2

起止页码：36-38

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RWSKHX、普通刊

摘　　要：基于教育问题解决的教师培训,不仅打破了单方面的知识接受,还将教师置于教育情境中,以情境性问题为培训的起点,在问题解决中建构教师知识,实现教师的真实发展。基于教育问题解决的教师培训以情境学习理论、教师实践性知识和教师专业发展为理论支撑,彰显教师培训的情境性、主体参与性和实践性的特点,凸显培训目标、内容、途径和评价等方面的培训模式特色,最终生成有效的教师培训模式。

关 键 词：教育问题解决  教师培训模式 情境性问题  实践性知识

分 类 号：G451.2[教育学类]