期刊文章详细信息
“学”与“教”的原点性思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省台州市路桥区教育局教研室
年 份：2013
期 号：5
起止页码：44-47
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：近十年来，一些农村初中的课堂教学改革经验引起了人们的关注。这些草根式的经验中，先学后教、小组合作、激励性评价跟进等方式给课堂带来了生机，学生的参与度明显提高，学业成绩也有所提升。但与此同时，批评和质疑之声也从未停止过，集中在诸如重结论轻过程、教师的主导作用缺乏、学生认知水平不高等方面。此类经验在传播过程中被程式化的趋势也引发了人们的忧虑。面对众说纷纭的教改现状，许多一线教师觉得迷惘，找不到努力的明确方向。
关 键 词：“教” “学” 点性 改革经验 课堂教学 学生认知 一线教师 激励性评价
分 类 号：G632.4[教育学类]
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