文献类型：期刊文章

作　　者：成晓难[1]

机构地区：[1]河南省南乐一中

出　　处：《信息教研周刊》

年　　份：2013

期　　号：7

起止页码：76-76

语　　种：中文

收录情况：内刊

摘　　要：在高中数学教学中，学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，这不但要靠“教”，更主要的是使学生会“学”。这就要求教师应加强学生的参与意识；增加学生的参与机会。一、重视学习方法在教学过程中的推动作用通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教师要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。

关 键 词：学生参与  数学教学 参与意识  培养  学习方法  基础知识  教学过程 教育心理学

分 类 号：O1-4[数学类]