文献类型：期刊文章

作　　者：张桂芳[1,2] 宋乃庆[1]

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [2]广西教育学院数学与计算机科学系,广西南宁530023

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：广西教师教育2010年度立项项目研究课题——新课程改革中数学课堂教学的成功转型(桂教师范[2010]60号);2012年度广西高等学校一般资助科研项目——FI-内射模与FI-平坦模的推广研究(N0.201203YB224);西南大学基本科研业务费专项资金项目——数学教育硕士专业学位课程设置的研究(XDJK2011C093)

年　　份：2013

卷　　号：22

期　　号：2

起止页码：15-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：算法本质上是数学的应用,算法本身具有丰富的层次性,它广泛存在于各数学领域中.为了实现整个中小学数学课程在算法内容上的连贯一致、学生算法知识的协调、持续发展,数学课程需要在高中阶段专门集中教学算法知识并在其他相关知识中渗透算法思想,此外还需要从小学起重视算法思想的连贯培养.高中阶段的算法教学,呈现为集中显性教学与分散隐性＂渗透＂教学相结合的形式,而在义务教育阶段,算法知识与思想的渗透,最终则可能需要落实在解决问题的方法（算法）多样化和优化意识的培养上.

关 键 词：算法  数学课程 渗透教学 显性教学

分 类 号：G421]