文献类型：期刊文章

作　　者：崔景贵[1]

机构地区：[1]江苏理工学院职业教育研究院,江苏常州213001

出　　处：《中国职业技术教育》

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"当代职校生心理健康教育模式的建构研究"(课题批准号:11YJA880014)阶段性研究成果;江苏理工学院心理教育研究所资助

年　　份：2013

卷　　号：29

期　　号：12

起止页码：65-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：544908)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：习得性无助是个体通过学习后天形成的,表现出无所适从、无能为力、无济于事、无可奈何和无动于衷的消极心理状态与行为倾向。本文对90后职校生习得性无助现象的心理问题、特征及成因进行剖析,提出有效引导职校生习得性无助群体的积极职业教育策略:树立积极的教育理念和发展目标,进行积极的教育期待和理性评价,训练积极的归因倾向和学习策略,增强积极的自我认知和成功体验,建构积极的师生关系和人际环境。

关 键 词：职校生 习得性无助 心理分析 积极职业教育  

分 类 号：G44[心理学类]