文献类型：期刊文章

作　　者：董妍[1] 俞国良[2] 周霞[3]

机构地区：[1]中国人民大学心理学系,北京100872 [2]中国人民大学心理研究所,北京100872 [3]河北唐山一中,唐山063000

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：2011年度教育部人文社科项目青年项目"家庭微系统影响学业情绪的纵向研究"(项目批准号:11YJC19007)的研究成果之一

年　　份：2013

期　　号：4

起止页码：42-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：比较学习不良青少年与普通青少年学业情绪的影响因素之间的差异,可以为改善学习不良青少年的学业情绪提供借鉴和指导。采用开放式问卷调查和访谈的形式,以49名学习不良中学生以及52名普通中学生为被试,考察了学习不良青少年与普通青少年学业情绪的影响因素。结果发现,我国青少年学业情绪受到人际、课堂、学业和个人四个方面的影响;学习不良青少年的积极低唤醒学业情绪受学业因素影响最大,普通青少年则受课堂因素和人际因素的影响最大;四方面因素对两类青少年其他学业情绪的影响相同。

关 键 词：学习不良  青少年 学业情绪 影响因素

分 类 号：G635.5[教育学类]