文献类型：期刊文章

作　　者：杜志强[1]

机构地区：[1]郑州师范学院特殊教育学院,郑州450044

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2009年教育学一般课题"国际视域下实践导向的教师培训研究"(项目批准号:BFA090081)的阶段性成果之一;2013年教育部教师队伍建设示范项目"开设特殊教育课程;培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力"的阶段性成果之一(项目批准号:教师司[2013]13号)

年　　份：2013

期　　号：4

起止页码：15-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：特殊教育不可因强调"社会教育"模式的重要性而否认传统的"医教结合"模式,也不可因强调"医教结合"模式而否认"社会教育"模式。特殊教育一方面应正视特殊儿童的残疾事实,关注残疾的病理学根源、行为特点以及矫正补偿的方法;另一方面也要从社会人的角度出发,满足特殊儿童回归主流社会的教育需求。

关 键 词：特殊教育 医教结合 社会教育模式 实践模式  

分 类 号：G760]